ZAPRASZAM DO KONTAKTU Z PANIĄ ANIĄ I RENATĄ: p49grupa4@wp.pl

Szanowni Rodzice

Rada Rodziców Przedszkola 49 podjęła decyzję o zwolnienie rodziców z opłacania składek na fundusz Rady Rodziców za kwiecień. Rodzice, którzy opłacili składki za kwiecień będą zwolnieni z składki za wrzesień. Przewodnicząca Rady Rodziców

 Procedura na wypadek zagrożenia COVID

Proszę o zapoznanie się z nowymi procedurami dotyczącymi pobytu dziecka w przedszkolu w okresie stanu epidemicznego oraz wypełnienie dokumentu oswiadczenie rodzica

Dokument należy dostarczyć w dniu przyprowadzenia dziecka do placówki lub wysłania dzień wcześniej na adres przedszkola przedszkole@p49.edu.gdynia.pl 

 Brak dokumentu skutkuje nie przyjęciem dziecka w tym dniu do przedszkola. Proszę o cierpliwość i czas w trakcie przyprowadzania i odbioru dzieci- zachowanie 2 m odległości od siebie na zewnątrz budynku.

Organizacja pracy

Przedszkole będzie czynne w godzinach 6.30 – 16.30 . Dzieci będą w grupach mieszanych wiekowo, nie w swoich salach. Liczebność grupy do 12 dzieci. Grupy nie mogą kontaktować się ze sobą. Ograniczona będzie ilość zabawek w salach, które musimy systematycznie dezynfekować. Pracownicy będą pracować w środkach ochrony osobistej.  Pełniona jest funkcja opiekuńczo-wychowawcza.

Zapraszamy do obejrzenia bajki “Powrót do przedszkola a koronawirus” 

https://www.youtube.com/watch?v=iH052skDYko


 

Hello children! Witajcie dzieci!

How are you today? – Jak się dzisiaj macie?

How’s the weather today? – Jaka jest dziś pogoda?

 Mother’s Day (czyli Dzień Mamy) jest coraz bliżej, dlatego nadal będziemy uczyć się piosenki dla mamusi i zastanowimy się co możemy mamusi dać?

W naszej piosence są ciekawe pomysły. Oto jej tekst:

I Love My Mommy (Mother’s Day Song)

I love my mommy, I love my mommy / kocham moją mamusię
I love my mommy, yes I do.
Here’s a kiss and a hug for you  / oto buziak i przytulas dla mamusi
Thank you mommy for all you do  / dziękuję mamusiu za wszystko co robisz
Happy Mother’s Day, Happy Mother’s Day / Szczęśliwego Dnia Mamy x3
Happy Mother’s Day, I love you.   
/ Kocham Cię

Czyli można mamusi dać  a kiss to znaczy: buziaka

Oraz a hug  – przytulasa, czyli mocno mamusię przytulić

A także powiedzieć I love you – Kocham Cię

Trzeba też pamiętać o tym, żeby podziękować mamusi za wszystko co dla Was robi. Po angielsku dziękuję to Thank you – na pewno pamiętacie.

Posłuchajcie piosenki.

I Love My Mommy | Mother’s Day Song for Kids | Happy Mothers Day Song | The Kiboomers

https://www.youtube.com/watch?v=A014gTIAeng

Pokolorujcie dla mamusi kolorowankę HUG AND KISS FOR MOMMY

Have a nice weekend! – Miłego weekendu!

Ilustracja interaktywna https://view.genial.ly/5ec420fe8e243b0d5a3403f2/interactive-image-interactive-image

 

Katecheza

WSZYSCY MAMY MATKĘ W NIEBIE

Kochane dzieci!

 Dla wielu ludzi  maj to najpiękniejszy miesiąc w roku.

Świat wygląda jak wspaniale utkany dywan rzucony pod stopy Matce Bożej, bo to przecież miesiąc  szczególnie Jej poświęcony.

W tym pięknym majowym czasie  ludzie gromadzą się w kościele lub przy kapliczkach aby słowami modlitwy  i pieśnią otoczyć Maryję  jak wiankiem z pięknych kwiatów.

Każdy człowiek czy duży czy mały  wie , że Maryja to nasza Matka w niebie. Ona jest zawsze  z nami i nam błogosławi. Nigdy o tym nie zapominajmy!

Zachęcam was do tego, abyście  również  pamiętali o swoich mamach i  każdego dnia wyrażali jej wdzięczność za to że was kocha i że się o was troszczy.

Każda mama na świecie chciałaby usłyszeć od swojego dziecka wiele słów miłości, czułości i podziwu. Pamiętajcie zatem o tym, by tę wdzięczność okazywać jak najczęściej

Kochajcie Matkę Boża w niebie i waszą mamusię !

Pozdrawiam was bardzo gorąco

Pani Zdzisia – katechetka

majowe_A

Hello children! Witajcie dzieci!

How are you today? – Jak się dzisiaj macie?

How’s the weather today? – Jaka jest dziś pogoda?

Kochani! Zbliża się piękne święto Waszej kochanej Mamusi!

Dzień Mamy to po angielsku Mother’s Day

W tym dniu dzieci mówią swojej mamusi:

Happy Mother’s Day! Czyli: Szczęśliwego Dnia Mamy!

I love my Mommy. To znaczy: Kocham moją mamusię.

O tym właśnie jest nasza nowa piosenka. Posłuchajcie.

I Love My Mommy | Mother’s Day Song for Kids | Happy Mothers Day Song | The Kiboomers

https://www.youtube.com/watch?v=A014gTIAeng

MY (czytamy: maj) oznacza: moje, moja, mój

Zwróćcie uwagę jak to wygląda w zdaniach i spróbujcie sami przetłumaczyć:

I love my daddy. – Kocham mojego tatusia.

I love my sister. – Kocham moją siostrę.

I love my grandpa. – Kocham mojego dziadka.

Na pewno pamiętacie, że YOU – to znaczy TY/ CIEBIE

A zdanie I love you! – Kocham ciebie!

Pokolorujcie dla Waszej mamusi laurkę z napisem: ILOVEYOUMOMMY

I love you mommy.  Czyli: Kocham Cię mamo.

W prawym, dolnym rogu jest napis NAME- na pewno pamiętacie, że to znaczy IMIĘ i w miejscu kropek musicie wpisać swoje imię.

 Kolorując posłuchajcie jeszcze raz nowej piosenki.

Have a nice day! –  Miłego dnia!

 


 15 maja

Hello children! Witajcie dzieci!

How are you today? Jak się dzisiaj macie?

How’s the weather? Is it sunny? Is it rainy?

Dzisiaj przypomnijcie sobie naszą piosenkę Baby Shark  w wersji do tańczenia. Obejrzyjcie i zatańczcie razem z dziećmi na filmiku.

https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w

A teraz zabawa z rekinami J Let’s go!

https://wordwall.net/pl/resource/2231716/baby-shark

Na zakończenie rodzinka świnki Peppy czyli Peppa’s family.

W tej rodzinie jest:

Mommy – mamusia

Daddy- tatuś

Sister – siostra

Brother – brat

Pokolorujcie mommy, daddy, sister and brother a następnie połączcie linią nazwy z odpowiednimi postaciami. PEPPA’S FAMILY

Have a nice weekend! – Miłego weekendu!              

Język angielski

 Hello children! Witajcie dzieci!

How are you today? Jak się dzisiaj macie?

How’s the weather? Is it sunny? Is it rainy?

Dzisiaj przypomnijcie sobie naszą piosenkę Baby Shark ale w wersji do tańczenia. Obejrzyjcie i zatańczcie razem z dziećmi na filmiku.

https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w

Na mamusię można mówić zarówno Mommy jak i Mom a na tatusia Daddy lub Dad.

Dzisiaj macie do wykonania karty do zabaw utrwalających nazwy członków rodziny. Można wydrukować gotowe lub samodzielnie narysować i z pomocą rodziców podpisać.

 Zabawa 1.

Dwóch graczy. Każdy ma swój komplet kart. Karty leżą obrazkami do góry. Gracz 1 mówi nawę np. sister a gracz drugi musi szybko podnieść kartę przedstawiającą ten obrazek. Jeśli zgadł to ma punkt i odkłada kartę z boku. Zmiana i zaczyna zawodnik 2.

Zabawa 2.

Zgadywanki. Dwóch graczy. Każdy ma swój komplet kart. Karty leżą obrazkami do dołu. Zawodnik 1 losuje jedną ze swoich kart, podnosi tak żeby zawodnik 2 nie widział co to jest. Zawodnik 2 zgaduje i wymienia nazwy: mom / dad itd. jeżeli nie zgadł to zawodnik 1 mówi No a jeżeli zgadł to mówi Yes. Każdy zawodnik zgaduje tak długo aż odgadnie. Po każdej karcie jest zmiana ról.

family.mamory

Have fun! Miłej zabawy!

Bye bye! Do zobaczenia!

Język angielski

Hello children! Witajcie dzieci!

How are you today? Jak się dzisiaj macie?

How’s the weather? Is it windy? Is it snowy?

Powtórzcie sobie piosenkę o deszczu i rodzince.

Rain Rain Go Away | Super Simple Songs 

https://www.youtube.com/watch?v=LFrKYjrIDs8&list=RDQMai1KCY0r7tk&index=1

Dzisiaj poznacie kolejną piosenkę o rodzinie. Tym razem jest to rodzinka rekinów. Rekin to shark. Poznacie dwa nowe słówka związane z rodziną:

Grandma – babcia

Grandpa – dziadek

Posłuchajcie piosenki:

Baby Shark https://www.youtube.com/watch?v=GR2o6k8aPlI

tekst:

Baby shark, doo, doo, doo, doo, doo, doo (x3)

Mama shark, doo, doo, doo, doo, doo, doo (x3)

Papa shark, doo, doo, doo, doo, doo, doo (x3)

Grandma shark, doo, doo, doo, doo, doo, doo (x3)

Grandpa shark, doo, doo, doo, doo, doo, doo (x3)

Hungry sharks, doo, doo, doo, doo, doo, doo (x3) / głodne rekiny

Little fish, doo, doo, doo, doo, doo, doo (x3) / małe rybki

Swim away, doo, doo, doo, doo, doo, doo (x3) / odpłyńcie

Swim faster, doo, doo, doo, doo, doo, doo (x3) / płyńcie szybciej

Safe at last, doo, doo, doo, doo, doo, doo  (x3) / w końcu bezpieczni

Bye bye sharks, doo, doo, doo, doo, doo, doo (x3) / do widzenia rekiny

Czy podobała się Wam piosenka? Mam nadzieję, że nikt nie wystraszył się tych sympatycznych rekinów. 

Do kolorowania czekają na Was baby shark

Have fun!

Bye bye!

 

Hello children! Witajcie dzieci!

How are you today? – Jak się dzisiaj macie?

How’s the weather today? – Jaka jest dziś pogoda?

 Sun – to po angielsku słońce. Stąd wyrażenie:  It’s sunny. –Jest słonecznie.

Rain to po angielsku deszcz. Stąd wyrażenie:  It’s rainy. – Jest deszczowo.

Dzisiaj poznacie piosenkę: „Rain, rain, go away!” (Deszczu, deszczu, odejdź!)

Rozpoczął się nowy miesiąc: maj – po angielsku brzmi bardzo podobnie: May.

W tym miesiącu będziemy mówić o rodzinie. Rodzina to FAMILY.

W naszej nowej piosence poznamy lub przypomnimy sobie jak mówimy na członków rodziny:

DADDY – TATUŚ

MOMMY – MAMUSIA

BROTHER – BRAT

SISTER – SIOSTRA

Wysłuchajcie piosenki:

Rain Rain Go Away | Super Simple Songs  https://www.youtube.com/watch?v=LFrKYjrIDs8&list=RDQMai1KCY0r7tk&index=1

Tekst

Rain, rain, go away / deszczu, deszczu, odejdź
Come again another day / wróć innego dnia
Daddy wants to play / tatuś chce pobawić się
Rain, rain, go away

Rain, rain, go away
Come again another day
Mommy wants to play  / mamusia chce się pobawić
Rain, rain, go away

Rain, rain, go away
Come again another day
Brother wants to play / brat chce się pobawić
Rain, rain, go away

Rain, rain, go away
Come again another day
Sister wants to play  / siostra chce się pobawić
Rain, rain, go away

Rain, Rain, go away
Come again another day
All the family wants to play  / cała rodzina chce się pobawić
Rain, rain, go away

 Teraz pokolorujcie portret mamusi I tatusia czyli mommy and daddy i jeszcze raz posłuchajcie piosenki. mommy & daddy

Have a nice day! Miłego dnia!

Bye bye! Do zobaczenia!


 

 30 kwietnia

Ilustracja interaktywna w Genially https://view.genial.ly/5ea95b4aaafd000da60708df/presentation-bajki

 


 29 kwietnia

Ilustracja interaktywna w Genially https://view.genial.ly/5ea84898daf49a0d03da48ea/interactive-image-interactive-image 

 


28 kwietnia

Dzisiaj zapraszamy na spotkanie z językiem angielskim oraz zajęcia z paniami.

Język angielski 

Hello children! Witajcie dzieci!

How are you today? – Jak się dzisiaj macie?

I’m great! And you? – Ja mam się świetnie! A Wy?

How’s the weather today? – Jaka jest dziś pogoda?

Is it sunny?    YES  /  NO

Is it rainy?   YES  /  NO

Is is snowy?    YES  /  NO

Is it windy?   YES  /  NO

Przypomnijcie sobie piosenkę o ubraniach.

Put On Your Shoes | Clothing Song for Kids https://www.youtube.com/watch?v=-jBfb33_KHU

Dzisiaj poznacie 2 nowe nazwy:

Cup – czapka z daszkiem

Dress – sukienka

Robi się coraz cieplej więc zamiast hat (ciepłej czapki) można nosić cup.

A dziewczynki na pewno chętnie założą dress.

Dzisiaj do pokolorowania macie kartoniki z nazwami ubrań i obrazkami, które wykorzystać można do utrwalania tych słówek oraz do zabawy. clothes.memory

Zabawa „What’s missing?” czyli „Co brakuje?/ Co zginęło?” Układamy wszystkie kartoniki na stole obrazkami do góry. Nazywamy głośno wszystkie rzeczy a następnie mówimy do dziecka: Close your eyes. – Zamknij oczy. I zabieramy jedną kartę. Mówimy: Open your eyes. What’s missing? – Otwórz oczy. Co zginęło? Dziecko mówi po angielsku czego brakuje. Powtarzamy tę czynność aż nazwy się utrwalą. Można zamienić się rolami.

Memory game. Gra w memory. Do tej zabawy potrzebujecie jeszcze jednej wydrukowanej kartki z obrazkami. Pokolorujcie obrazki, wytnijcie kwadraciki i gra gotowa. Wszystkie kartoniki leżą odwrócone obrazkami w dół. Szukamy par i za każdym razem gdy odkrywamy kartę, nazywamy rzecz po angielsku.

                        Have fun! / Miłej zabawy!       Bye bye! – Do zobaczenia!

Hej Dzieciaczki!
Dzisiaj kontynuujemy temat związany z teatrem.
Proszę Was bardzo, abyście najpierw obejrzały filmik pt. “Jak powstaje spektakl teatralny”,
a potem może przedstawienie teatru telewizji pt.”Pchła Szachrajka”. 
Po obejrzeniu pierwszego filmiku spróbujcie odpowiedzieć na następujące pytania:
  • Gdzie występują aktorzy?
  • Kto w teatrze przygotowuje dekoracje zwane scenografią?
  • Gdzie siedzą widzowie?
  • Co muszą mieć widzowie, żeby wejść na widownię?
  • Gdzie kupują bilety?
  • Jak powinniście zachowywać się w teatrze?
Udało się Wam? Na pewno tak!
Pozdrawiamy Was serdecznie!
Pani Ania i Pani Renia

27 kwietnia

Witajcie Kochane Dzieci!

– Proszę odsłuchajcie tekst piosenki i odpowiedzcie na następujące pytanie: O czym będziemy rozmawiać w tym tygodniu?  (o teatrze)

https://www.tekstowo.pl/piosenka,marek_majewski,magiczne_miejsce.html

 – Teraz uważnie posłuchajcie wiersza, czytanego przez rodzica pt. „Teatr” J. Koczanowskiej i spróbujcie odpowiedzieć na następujące pytania:

 -Jakim miejscem jest teatr?

-Co dzieje się na scenie?

-Co nam daje teatr?

-Jak należy zachowywać się w teatrze?

Teatr  Koczanowska

Teatr to miejsce jest niezwykłe,

zaczarowana każda chwila,

kurtyna w górę się unosi

i przedstawienie rozpoczyna.

Na scenie dzieją się historie

wesołe, smutne, zagadkowe,

można do kraju baśni trafić

i poznać światy całkiem nowe.

Można się wzruszyć, rozweselić,

nauczyć wielu mądrych rzeczy,

uważnie patrzeć, pilnie słuchać,

ciekawym być i bardzo grzecznym.

-Więcej o teatrze będziemy rozmawiać na następnych zajęciach.

-Dzieci w innych krajach malują tęczę na znak jedności i solidarności z wszystkimi, którzy teraz muszą zostać w domach, z nadzieją, aby jak najszybciej sytuacja się unormowała.

Proponuję, niech każdy z Was namaluje- zrobi piękną tęczę i powiesi ją w oknie.

W akcji tej chodzi, aby ulice i okna były bardziej kolorowe, a dzieci zapamiętały ten trudny czas jako bardziej wesoły.

Przypomnijcie sobie:

– z ilu kolorów składa się tęcza (7)

– jakich kolorów używamy do jej namalowania (czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, granatowy, fioletowy)

-w jakiej kolejności następują po sobie ( od góry czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, granatowy, fioletowy)

Tęczę można wykonać różnymi sposobami. Jednym z nich jest malowanie farbami, kredkami, zrobienie z ciastoliny, z kolorowego papieru. Zapraszam do wykonania tęczy z kolorowych, papierowych pasków.

Instrukcję, jak ją wykonać zamieszczam w poniższym linku:

https://www.youtube.com/watch?v=fOVx0T-f-zM

-Po skończonej pracy plastycznej nadszedł czas na zabawę ruchową do piosenki M. Z. Tomaszewskiej „Osiem kratek- Ty skacz II, czyli stepuj w kratce”

Poproszę, abyście zaproponowali ją całej rodzinie.

Do realizacji tego ćwiczenia potrzebna będzie taśma malarska lub sznurek.

Poniżej załączony link przedstawia poglądowy przebieg zabawy.

https://www.youtube.com/watch?v=dlqq02IVm9A

tekst utworu:

W pierwszą kratkę teraz wskocz.

w drugiej ręce wysuń w bok

w trzeciej kratce przysiad zrób 

w czwartej łokcie daj w przód

w piątej kratce stań na baczność

w szóstej spróbuj chwilę zasnąć

w siódmej lekko klepnij czoło

w ósmej obrót dookoła.

 

Milutko Was pozdrawiamy.

Pani Ania i pani Renia


24 kwietnia

Dzisiaj zapraszamy na spotkanie z językiem angielskim oraz zajęcia z paniami.

Hello children! Witajcie dzieci!

How are you today? – Jak się dzisiaj macie?

Good? Great? Wonderful?

How’s the weather today? – Jaka jest dziś pogoda?

Obejrzyjcie wybraną piosenkę  o pogodzie i powiedzcie jaka jest dziś pogoda.:

 https://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdo

https://www.youtube.com/watch?v=6MGRkUlFZws

Dzisiaj pogoda jest piękna więc warto wyjść na spacer. Trzeba się jednak ubrać. Warto wiedzieć co założyć w taką pogodę. Dzisiaj nauczycie się kilku nowych słówek dotyczących ubioru i poznacie nową piosenkę.

Put on! To znaczy ubierz, załóż!

Shoes – buty

Jacket – kurtka

Scarf – szalik

Hut – czapka

Tekst piosenki:

Put on your shoes, your shoes, your shoes. / załóż buty

Put on your shoes, your shoes, your shoes.

Put on your shoes.

 Let’s go outside./ chodźmy na dwór

 Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up! pospiesz się!

Etc.

Put On Your Shoes | Clothing Song for Kids https://www.youtube.com/watch?v=-jBfb33_KHU

Na koniec kolorowanka aby utrwaliło się nowe słówka: shoes and jacket

Have fun and have a nice weekend!  Miłej zabawy  i miłego weekendu!

 

 

Kochani!

Spójrzcie na ten piękny obraz. Namalował go Camille Pissarro francuski malarz. Aby takie obrazy mogły nadal powstawać, a co najważniejsze, abyśmy mogli dalej podziwiać takie piękne widoki, musimy dbać o nasze środowisko, o naszą planetę i m.in. segregować odpady. Istoty segregowania odpadów trzeba się nauczyć. Pomogą Wam w tym gry, które umieściłam poniżej. Niektóre z nich są w języku angielskim, ale myślę, że doskonale sobie z nimi poradzicie. 

53682_1

https://learningapps.org/watch?v=p5osp70ic17

https://learningapps.org/display?v=pnhst713j17

https://www.turtlediary.com/game/recycling-waste.html

Pozdrawiamy!

Pani Ania i Pani Renia. 


23 kwietnia

Witajcie Kochane Dzieci!

 Musimy dbać o nasze zdrowie, więc zajęcia rozpoczniemy poranną gimnastyką, którą dzisiaj poprowadzicie sami. Proszę zaproście do ćwiczeń domowników. Jestem pewna, że pamiętacie ćwiczenia, które wspólnie wykonywaliśmy w naszej przedszkolnej sali (skłony, pajacyki, przysiady, jaskółka, koci grzbiet, rowerek, raczek, motylek itp.).

-Zabawa- Liście wiosną.

 Do tej zabawy potrzebujemy sylwety liści lub zwykłą kartkę papieru (fajnie, gdyby była zielona).

 Dmuchamy na liść/kartkę, którą trzymamy w dłoniach. Następnie wymyślamy odpowiedzi na pytania: O czym mogłyby rozmawiać liście, gdyby potrafiły mówić? Czy lubią, gdy wiatr nimi porusza?

-Obejrzyj obrazki i opowiedz historyjkę. historyjka gr 4

 Opowiadając staraj się wypowiadać krótkimi zdaniami. Zastanów się i odpowiedz na pytania: Dlaczego drzewko uschło? Co drzewo daje innym, np. ludziom, zwierzętom? (produkuje tlen potrzebny do oddychania, jest pożywieniem dla zwierząt, jest schronieniem dla ptaków i owadów, latem chroni przed nadmiernym nasłonecznieniem).

-Samogłoska czy spółgłoska?

Rodzic wymawia pojedynczo podane wyrazy np. kwiat ,woda, słońce, ogród, drzewo, las, aktor, jezioro, emu, morze, trawa, indyk, liście. Zadaniem dziecka jest  wyodrębnienie ( podanie) pierwszej głoski, na którą rozpoczyna się dany wyraz i określenie czy jest to samogłoska, czy spółgłoska. Dla przypomnienia, jeżeli dziecko ma problemy, niech prawą dłoń przyłoży pod brodę i wymawia daną głoskę, np. e- gdy ją  wymawia  broda opada na dół, jest to samogłoska;  głoska k – gdy ją wymawia broda nie opada na dół,  jest to spółgłoska.

-Zapraszam teraz do wykonania pracy plastycznej.

 Chciałabym, abyście namalowali dowolne drzewo techniką „Rosnące farby” lub inną dowolną techniką (farby, kredki, szary papier, wyklejanie, wydzieranie). Prosty przepis na „Rosnące farby” ilustruje poniższy link. https://www.youtube.com/watch?v=WvtvC9Le8D4

 Z niecierpliwością będziemy czekać na Wasze dzieła.

Serdecznie Was pozdrawiamy i życzymy dużo radości.

Pani Ania i pani Renia


 22 kwietnia

Kochani!

Dzisiaj postaramy się rozruszać Wasze główki. Znalazłam dla Was trochę zagadek. Oto one:

 

I na włoskim, i na laskowym

bardzo twarda jest skorupa.

Gdy wiewiórka chce go spożyć,

musi najpierw ją rozłupać.

 

Jest ruda i skacze z gałęzi na gałąź,

jak gdyby ją szczęście ogromne spotkało,

a ona po prostu ma z tego uciechę,

że biegnie do dziupli z kolejnym orzechem.

 

Chociaż igły ma ten zwierzak,

szyć niczego nie zamierza.

Futro z igieł, jego zdaniem,

to najlepsze jest ubranie.

 

On jest bystry i przebiegły niebywale,

lecz tych zalet ludzie w nim nie cenią wcale,

zwłaszcza wtedy, kiedy szybko w las umyka

z kurą  zębach, ukradzioną z ich kurnika.

 

Ten żarłok ciepłym futrem pokryty

przez całą zimę śpi jak zabity,

prawdopodobnie z tego powodu,

że w zimie pszczoły nie robią miodu.

 

Choć nie wszyscy się jej boją,

wszyscy czują się nieswojo,

gdy w jej wielkie patrzą oczy

lub gdy pohukuje w nocy.

 

Ten ptak nie ma czasu śpiewać,

bo czas spędza lecząc drzewa

i by zwalczyć drzew chorobę,

musi w drzewa stukać dziobem.

 

W nocy go nie widać, nie dlatego wcale,

że w nocy jest na to zbyt ciemno, ale

to właśnie dlatego są w nocy ciemności,

że ono przestało już na niebie gościć.

 

Płynęła po niebie groźna, ciemna, duża,

więc ludzie myśleli, że będzie z niej burza,

a tymczasem, chociaż była taka wielka,

nie spadła z niej nawet najmniejsza kropelka.

 

Może być zimny, ciepły, północny,

zachodni, słaby albo tak mocny,

że gdy dopadnie cię na ulicy,

twą czapkę zechce sobie pożyczyć.

 

Na pewno świetnie sobie poradziliście! Brawo! Dla odstresowania posłuchajcie sobie piosenki, do której link zamieszczam poniżej. Jest tam także tekst, gdybyście mieli ochotę się jej nauczyć.

Pozdrawiamy wiosennie!

Pani Ania i Pani Renia.

https://www.tekstowo.pl/piosenka,domowe_przedszkole,nasze_uszy_slysza_swiat.html


21 kwietnia

Dzisiaj zapraszamy na spotkanie z językiem angielskim oraz zajęcia z paniami.

Hello children! Witajcie dzieci!

How are you today? – Jak się dzisiaj macie?

Good? Great? Wonderful?

Mam nadzieję, że dzisiaj wszyscy czujecie się wspaniale czyli wonderful J

Zapraszam Was do rozgrzewki z piosenką Head, Shoulders,Knees and Toes https://www.youtube.com/watch?v=ZanHgPprl-0

Przypomnijcie sobie jak pytamy o pogodę: How’s the Weather?  i jak mówimy o pogodzie : It’s rainy/sunny/windy/cloudy/snowy

Obejrzyjcie piosenkę  o pogodzie:

How’s the Weather Song https://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdo

Jaka pogoda jest dzisiaj? Spróbujcie powiedzieć po angielsku.

It’s sunny today. / It’s windy today./ It’s cloudy today.

Dzisiaj poznacie 3 nowe określenia pogody:

It’s hot – Jest gorąco

It’s cold – Jest zimno

It’s stormy – Jest burza (dosłownie jest burzowo)

Obejrzyjcie kolejną piosenkę o pogodzie z nowymi słówkami.

How’s The Weather? Weather Song For Kids https://www.youtube.com/watch?v=6MGRkUlFZws

Is it hot today? –(czy dzisiaj jest gorąco?) Yes  /  No

Is it cold today? –(czy dzisiaj jest zimno?) Yes  /  No

Is it stormy today? –(czy dzisiaj jest burza?) Yes  /  No

Na koniec kolorowanka aby utrwaliło się nowe określenie: stormy weather

Bye bye!  – Do zobaczenia!

 

Witajcie Kochane Dzieci!

Dzisiaj nadal rozmawiać będziemy o przyrodzie, jej ochronie.

Zajęcia rozpoczniemy oczywiście gimnastyką poranną. Dzisiaj proponuję, abyśmy zdjęli obuwie i ćwiczyli na boso.

-Dziecko chodzi boso i próbuje różnych sposobów chodzenia: na palcach, na piętach, krawędziami stopy.

-Dziecko prosi rodzica, rodzeństwo, aby połączyć się w pary i razem złączyć się stopami. Próbujemy podnieść stopy, klaskać nimi, jechać rowerkiem, trzymać wspólnie różne przedmioty (kulki, zabawki, klocki).

-Dziecko przechadza się po podłodze, na której rozłożone są różne tekstury. Mogą to być : gazety, tkaniny o różnej fakturze, tektury (gładkie, faliste), rolki papieru, gąbka, rozsypane lub w pudełku nakrętki, wilgotna szmatka. Chodzi o to, aby poczuły różnice stopami.

-Uwaga drodzy rodzice! Można dzieciom pozwolić, zaproponować, aby rysowały, malowały używając stóp, za pomocą palców, tak jakby to były pędzle.

-Słuchanie wiersza czytanego przez rodzica D. Gellner „Co to jest przyroda?”

Co to jest przyroda?
– To drzewa i kwiaty,
liście i woda.
Motyl nad łąką,
biała stokrotka.
– Przyroda jest wokół,
wszędzie ją spotkasz!
Ptak rozśpiewany,
grające świerszcze …
– Powiedzcie proszę,
co jeszcze, co jeszcze?
– Kochaj przyrodę!
Szanuj przyrodę!
Omijaj w lesie
Sadzonki młode!
– Szanuj przyrodę!
Kochaj przyrodę!
Kwiatom w doniczkach
nie żałuj wody!
Dbaj o trawniki!
Niech koło domu
będzie wesoło!
Będzie zielono!

-Rozmowa na temat wiersza; spróbujcie odpowiedzieć rodzicom na trzy pytania. Zwracamy uwagę, aby dzieci starały się odpowiadać całym zdaniem.

  -Co to jest przyroda?

  -Jak należy o nią dbać?

  -Co to znaczy szanować przyrodę?

-Zabawa ruchowa „Ziemia, woda, powietrze”

 Dziecko staje twarzą do rodzica.

 Na hasło: Ziemia- dotyka dłońmi podłogi, przykucając jednocześnie.

 Na hasło: Woda- chwyta dłońmi za kolana.

 Na hasło: Powietrze- wskazuje przestrzeń nad głową.

 Rodzic podaje hasła w różnej kolejności, kilka razy.

-Przeczytaj tekst z rodzicem. Rodzic będzie czytał wyrazy, a ty mów nazwy obrazków. Czy tak postępuje przyjaciel przyrody?

przyroda

Milutko Was pozdrawiamy.

Pani Ania i pani Renia


20 kwietnia

Witajcie Kochane Dzieci!

Tematem dnia dzisiejszego jest LAS. Zgodnie z naszymi planami, dzisiaj odbyłaby się wycieczka do lasu. Może jeszcze nic straconego, bo tak się składa, że właśnie zniesiony został zakaz poruszania się po lesie, związany z kwarantanną. Spytajcie Rodziców czy jeśli nie dziś, to może w najbliższym czasie, mogą Was zabrać na spacer. W lesie, proszę abyście zwróciły uwagę jak wyglądają gałązki drzew i krzewów, co się na nich pojawiło, jak to się nazywa? Przyjrzyjcie się także ziemi, może uda się Wam zaobserwować młodą trawkę, kwiaty? Jeśli tak to proszę uszanujcie je i pozostawcie tam gdzie są, dajcie im rosnąć, tak aby mogły ucieszyć oczy także innych spacerowiczów. Wsłuchujcie się w odgłosy lasu – szum drzew, śpiew ptaków. Poszukajcie na ziemi małych zwierzątek np. mrówek, dyskretnie przyjrzyjcie się ich zachowaniu. Możecie także poprzytulać się do drzewek, lub pobawić się z Rodzicami w podchody. Wcześniej przygotujcie sobie materiały, którymi oznaczać będziecie drogę, dla tego kto będzie podążał Waszym śladem. Mogą to być kamyczki, lub patyczki, które układać będziecie w kształcie strzałek na ziemi, lub patyk do ich rysowania, kawałki bibułek, wstążeczek do oznaczania drogi na gałązkach drzew i krzewów. Najbezpieczniej byłoby, aby zabawa odbywała się zawsze w parze z osobą dorosłą. Na koniec, pamiętajcie aby w lesie zachowywać się cicho i nie płoszyć zwierząt. Papierki, woreczki i wszelkie inne opakowania po zjedzonych przekąskach zabieramy ze sobą do najbliższego śmietnika. Mamy nadzieję, że wycieczka będzie udana!

Pozdrawiamy Was serdecznie!

Pani Ania i Pani Renia.


17 kwietnia

Dzisiaj zapraszamy na spotkanie z językiem angielskim oraz zajęcia z paniami.

Hello children! Witajcie dzieci!

How are you today? – Jak się dzisiaj macie?

Good? Great?

Mam nadzieję, że wszyscy czujecie się świetnie czyli great J

Zapraszam Was do rozgrzewki z piosenką Head, Shoulders,Knees and Toes

https://www.youtube.com/watch?v=ZanHgPprl-0

Dzisiaj poznacie jak mówimy o pogodzie po angielsku.

Pytanie : Jaka jest pogoda (dzisiaj)? To:

How’s the weather (today)?

Odpowiadamy:

It’s sunny. –Jest słonecznie.

It’s rainy. – Jest deszczowo.

It’s cloudy. – Jest pochmurnie.

It’s windy. – Jest wietrznie. (po polsku mówimy, że jest wiatr)

It’s snowy. – Pada śnieg.

 Obejrzyjcie wesołą piosenkę  o pogodzie:

How’s the Weather Song https://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdo

Jaka pogoda jest dzisiaj? Spróbujcie powiedzieć po angielsku.

Pokolorujcie kolorowankę „How’s the weather?”, która jest w załączniku i jeszcze raz posłuchajcie piosenki. weather

Gdy dzieci pokolorują obrazki, proszę poprosić dzieci żeby wskazały palcem: Point to (wskaż palcem) cloudy / windy / sunny / rainy.

Good job! – Dobra robota!                Bye bye!  – Do zobaczenia!

 

Witajcie Kochane dzieci!

Dzisiaj nadal rozmawiać będziemy o zwierzętach żyjących na wsi.

Co słychać na wsi?

-Posłuchajcie uważnie razem z rodzeństwem, rodzicami piosenki pt. „U nas na podwórku”, aby odpowiedzieć na pytania: o jakich zwierzętach jest mowa w piosence, czy potrafisz naśladować ich głosy.

https://www.youtube.com/watch?v=R2PX4tFSz7k

– Zabawa matematyczna- Według wskazań.

 Dziecko porusza się po mieszkaniu zgodnie ze wskazówkami rodzica, osoby dorosłej. Np.

 Idziemy pięć kroków w prawo. Idziemy dwa kroki w lewo. Idziemy cztery kroki do przodu. Idziemy jeden krok do tyłu. Głaszczemy się lewą ręką po głowie. Dotykamy prawą ręką lewego kolana.

-Ćwiczenia matematyczne- Policz.

 Do wykonania tego ćwiczenia potrzebne będą: ołówek, czysta kartka papieru

 Rodzic mówi krótkie rymowanki, w których występują liczebniki, a dziecko rysuje na kartce tyle kresek, o ilu zwierzętach mówi rodzic. Np.

 Małe świnki trzy kwiczą: kwi, kwi, kwi. (dziecko powinno narysować trzy kreski)

 Idą drogą dwa kurczaki, oglądają polne maki.

 Cztery białe koty mają czarne łaty.

 Sześć gąsiątek po stawie pływało, przez co zmoczone pióra miało.

 W stajni pięć koników stało i się sianem zajadało.

 Dziewięć krów mruczało, bo pić im się chciało.

 Siedem baranków małych na łące brykało.

 Osiem królików noskami ruszało, siano wąchało.

-Układanie puzzli.

– Jestem bardzo ciekawa jak wygląda wasza praca plastyczna na temat podwórka ze zwierzętami. Proszę zróbcie zdjęcie i umieśćcie na naszej stronie grupy.

Pamiętam, że bardzo lubicie układać puzzle. Przygotowałam puzzle o „Zwierzętach na wsi” i „Farmie na wsi”. Macie prawo wyboru, które chcecie ułożyć. Chętni mogą ułożyć jedne i drugie. Zapraszam do ich układania.

Zwierzęta na wsi – puzzle

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/zwierzeta/223637-zwierz%C4%99ta-na-wsi

Farma na wsi – puzzle

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/zwierzeta/122403-farma-na-wsi

Milutko Was pozdrawiamy.

Pani Ania i pani Renia

 


 16 kwietnia

Witajcie Kochani!

Dzisiaj nadszedł czas, aby trochę poćwiczyć i popracować nad naszą zręcznością i zwinnością.  

Tutaj opiszę ćwiczenia z piłkami, a dla ułatwienia, poniżej wkleję link do rysunków, które je zobrazują.

Ćwiczyć możecie z rodzeństwem albo z Rodzicami.

– Stajecie prosto, wkładacie piłkę między stopy, potem prostujecie się i rozkładacie ręce w bok. Następnie szybko skłaniacie się do nóg, zabieracie piłkę i pokazujcie ją w górze nad sobą. Szybko reagujemy na sygnały: “Schowaj piłkę”, “Pokaż” – 3x.

– Leżenie przodem – czyli na brzuchu. Toczycie piłkę, w leżeniu na brzuchu, z jednej swojej ręki do drugiej – 3x. W czasie toczenia, łokcie znajdują się w powietrzu (ćwiczymy mięśnie grzbietu i brzucha). Po tym czasie odpoczynek – broda wsparta na piłce lub dłoniach – 3 powtórzenia ćwiczenia.

– Czworakowanie: Potoczcie piłkę ręką i idźcie za nią na czworakach. A kto potrafi popchnąć piłkę głową?

– Stańcie na prawej nodze, kolano podnieście wysoko, przełóżcie piłkę kilka razy pod kolanem raz lewej, raz prawej nogi.

– Siad skrzyżny. Podrzucamy piłkę do góry, klaszczemy i łapiemy 3x, lub podrzucamy do góry, robimy młynek i łapiemy.

– Stajemy w rozkroku. Wykonujemy skłon do przodu i toczymy piłkę w skłonie po podłodze od nogi do nogi – 2x. Kto wykona ćwiczenie prostuje się, podrzuca piłkę do góry i łapie. (Można kreślić piłką kółka wokół stóp).

– Usiądźcie na podłodze, umieśćcie piłkę między stopami i przenieście ją za ich pomocą, w leżeniu, za głowę.

– W staniu wkładamy piłkę między kolana, ściskamy i podskakujemy kilka razy do przodu, tak aby nie zgubić piłki.

– Próbujcie uczyć się kozłowania piłki, raz prawą, raz lewą dłonią.

– W parach, stoimy naprzeciw siebie w odległości 2-3 kroków rzucamy i łapiemy (tylko jedną piłkę), w siadzie płaskim, rozkrocznym kulamy piłkę do siebie dłońmi, w siadzie skulnym popychamy piłkę do siebie stopami lub podajemy stopami, bez użycia rąk. Możemy także, kulać piłkę do siebie dłońmi, w leżeniu na brzuchu, twarzami do siebie.

– W staniu rozkrocznym plecami do siebie, podajemy piłkę górą, nad głową i dołem, pomiędzy nogami.

Rodziców prosimy o czuwanie nad dokładnym wykonywaniem ćwiczeń np. zwracanie uwagi na proste nogi i plecy podczas wykonywania skłonów i wyprostów, unoszenie łokci do góry i niepodpieranie się podczas ćwiczeń brzucha i grzbietu w leżeniu.

Pozdrawiamy Pani Ania i Pani Renia.

 


15 kwietnia

Na wiejskim podwórku.

Dzień dobry kochane dzieci.

– Zajęcia nasze rozpoczniemy 10 minutową gimnastyką poranną. Pamiętajcie,  jeżeli jest to możliwe ćwiczenia wykonujemy przy uchylonym oknie. Świeże powietrze sprawi, że z większą ochotą przystąpimy do gimnastyki. Dzisiaj ćwiczymy do piosenki „Głowa, ramiona, kolana, pięty”.

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

-Obejrzyjcie bajkę o zwierzętach w gospodarstwie.

https://www.youtube.com/watch?v=hyPhZrWjbGA

– Zabawa „ Co to za zwierzątko?”

 Poszukajcie, może macie w swoich zabawkach zwierzątka żyjące na wsi i rozłóżcie je przed sobą.

 Osoba dorosła opisuje wybrane zwierzę żyjące na wsi bez podawania jego nazwy, dziecko odgaduje, o jakim zwierzątku jest mowa. Po odgadnięciu dzieli nazwę zwierzątka na sylaby, dla chętnych wyodrębnia głoski – pierwszą i ostatnią.

– Wykonanie pracy plastycznej.

Proponuję, aby każdy  z Was wykonał na dużym arkuszu kartonu swoje podwórko ze zwierzętami żyjącymi na wsi, wykorzystując różnorodne materiały plastyczne ( plastelina, papier kolorowy, bibuła, sylwety zwierząt wyciętych z kolorowych czasopism, farby). Pozwólmy dzieciom na samodzielność, aby same decydowały, co powinno się znaleźć na ich podwórku i w jakich miejscach. Ze względu, że praca jest czasochłonna, obszerna pozwólmy dzieciom nad nią pracować, uzupełniać i nią się bawić przez cały bieżący tydzień.

-Kochani rodzice pamiętajmy o doskonaleniu umiejętności w zakresie samoobsługi naszych 5 letnich pociech ( co możemy od nich wymagać):

-samodzielne nakrywanie do stołu,

-zapinanie guzików,

-mycie się samemu w kąpieli,

-zakładanie rajstop, szalika, pięciopalczastych rękawiczek,

-samodzielne sprzątanie po sobie, po pracy plastycznej, po jedzeniu, po zabawie bez upominania i bez pomocy, przy równoczesnym wsparciu.

Życzymy miłej zabawy. Pani Ania i pani Renia.


 14 kwietnia

Witajcie Kochani po świętach!

Brzuszki objedzone? Mój tak!

Czas wziąć się do pracy! W tym tygodniu będziemy szukać Wiosny na wsi.

Najpierw obejrzyjcie ilustracje z naszej książki, do których link zamieściłam poniżej. 

wiosna_na_wsi_2020

Wspólnie z rodzicami zapoznajcie się z drogą mleka i jego przetworów na nasze stoły, oraz nauczcie się opowiadać pełnymi zdaniami historyjkę “Od ziarenka do chleba”. Potrenujecie Wasze artykulatory (języczki, usta) naśladując głosy wiejskich zwierząt. Zastanówcie się i powiedzcie jakimi produktami możemy się cieszyć dzięki zwierzętom z wiejskiego podwórka (wełniane sweterki, poduszki z pierza, wędliny, szynki, mięso, jaja).  Na kolację zaś, lub podwieczorek, kto może i nie ma alergii na mleko, proponuję aby zrobił sobie pyszny serek smakowy z dowolnie wybranymi dodatkami umieszczonymi na ilustracjach (może to być miód, albo rzodkiewka i szczypiorek, sól do smaku). Chętnie zobaczymy Wasze smakołyki! Mile widziane własne pomysły kulinarne!

Pozdrawiamy Was gorąco!

Pani Ania i Pani Renia. 


 10 kwietnia

Wielkanoc tuż- tuż.

-Kochane dzieci, dzisiaj przypomnimy sobie, wspólnie zaśpiewamy z domownikami piosenkę pt. „Wielkanocna piosenka”, która wprowadza nas w atmosferę świąt Wielkanocnych.

https://www.youtube.com/watch?v=XuCRqaZDhEE

-Wykonaliście już baranka, kurczaczka, które ozdabiają wasze  pokoje, aby było wesoło, kolorowo i wiosennie. Dzisiaj proponuję, aby do baranka i kurczaczka dołączył zajączek. Waszym zadaniem będzie wycięcie poszczególnych elementów. Następnie należy je prawidłowo ułożyć na kartce i przykleić. Oczywiście zajączek chciałby być pokolorowany. Prawda, że jest ładny? Proponuję, aby zajączek dołączył do baranka i kurczaczka razem będzie im wesoło. szablon zajca

-Kochane Dzieci!

 Życzymy Wam , aby Wielkanocny czas były dla Was radosny i przede wszystkim zdrowy. Niech zajączek sprawi Wam niespodziankę do spółki z białym barankiem. A żółciutkie kurczaczki niech przyniosą buziaczki. W poniedziałek życzymy mokrych porteczek, bo z jajka woda wyleci i Śmigus – Dyngus obwieści.

Kochamy Was i bardzo za Wami tęsknimy.

Pani Ania i pani Renia.

-Drodzy Rodzice!

Z okazji Świąt Wielkanocnych życzymy Państwu, aby zaduma nad sensem życia i śmierci łączyła się z nadzieją, wiarą i miłością w lepsze jutro oraz z radosnym, wiosennym nastrojem. Życzymy dużo wytrwałości. Niech każdy z nas wykorzysta ten trudny okres czasu jak najlepiej. Dziękujemy za życzliwość, dobre słowo i współpracę.

Anna Witkowska, Renata Szreder.

wielkanoc

 


9 kwietnia

Dzisiaj zapraszamy na spotkanie z językiem angielskim oraz zajęcia z paniami.

Język angielski

Hello children!

Howa are you?

Wiecie już, że Easter to Wielkanoc oraz znacie już wielkanocnego króliczka – to Easter bunny

Posłuchajcie wesołej piosenki której Easter bunny zachęca was do wspólnej zabawy.

Razem z króliczkiem będziecie więc robić następujące czynności

Hop – podskakuj

Spin – obróć się dookoła

Walk – idź, spaceruj

Run – biegnij

A oto piosenka: https://www.youtube.com/watch?v=gPaaDjhVKqk

tekst:

Hop, hop, little bunny x3

Early Easter morning

ZABAWA :

EGG HUNT – szukanie ukrytych jajek. Najlepiej sprawdzają się kolorowe czekoladowe jajka lub wycięte z papieru jajka – każde w innym kolorze. Jajka chowamy w różnych miejscach w domu a dzieci szukają ich. Gdy znajdą mówią jaki kolor jajka znalazły np. red egg / blue egg. Na koniec dzieci liczą po angielsku ile jajek znalazły.

Na koniec kolorowanka wielkanocna i serdeczne życzenia wspaniałych, rodzinnych świąt pełnych miłości, radosnego nastroju oraz miłych niespodzianek! Happy Easter-coloringpage

HAPPY EASTER!

 

Dzień dobry Kochani!

Dzisiaj proponuję Wam naukę na pamięć tekstu o zajączku. W prawdzie jest to piosenka, ale ja my zrobimy sobie z niego wierszyk. Gdy już opanujecie pamięciowo tekst, zadzwońcie do Babci, Dziadka i przedstawcie im swoje umiejętności. Na pewno ucieszą się z takiego prezentu.

Na kubeczku z porcelany

mieszka zając malowany.

Kiedy tylko się poruszy

to w herbacie moczy uszy.

Mówię Wam, mówię Wam,

co ja z tym zającem mam.

Siedzi zając na kubeczku,

lewą nogę moczy w mleczku.

Ale mleczko nie dla niego

on by wolał coś innego.

Mówię Wam, mówię Wam,

co ja z tym zającem mam.

Wytarł zając mokre uszy,

zrobił cztery wielkie susy.

Usiadł w lesie na polanie

co ja teraz powiem mamie?

Co ja teraz powiem? Co? No co?

 

Poniżej umieszczam skan historyjki obrazkowej o zajączku.  historyjka_wielkanocna_do_opowiadania Wymyślcie zakończenie tej bajki i poproście Rodziców, aby nauczyli Was rysować zajączka. Może taki zajączek odwiedzi Was niedługo i przyniesie coś słodkiego. Serdecznie Wam tego życzymy i pozdrawiamy!

Pani Ania i Pani Renia 


8 kwietnia

Liczymy kurki i kurczęta.

Dzień dobry kochane dzieci.

– Nasze zajęcia, jak zawsze rozpoczniemy codzienną gimnastyką poranną, którą dzisiaj poprowadzi DJ Miki.

https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464&list=PLt3FJASYjFdZHGrQHchgQekf2a1GgeAy0

-Rozwijanie umiejętności liczenia.

 Dzieci przygotowują liczmany np. klocki. Osoba dorosła mówi zadanie, dzieci ilustrują je za pomocą      liczmanów, układają działania i odpowiadają na zadane pytania.

Np. W koszyczku były 4 kurczaczki. Mama dołożyła jeszcze 6 kurcząt. Ile jest teraz kurcząt w koszyczku? Dzieci biorą 4 liczmany, kładą je przed sobą. Potem dokładają 6 liczmanów. Liczą wszystkie liczmany i udzielają odpowiedzi na pytanie.

Np. Po podwórku biegało 10 kurczaczków. 7 kurcząt schowało się pod skrzydła mamy – kwoki. Ile kurcząt nadal biega po podwórku?

Dzieci układają przed sobą 10 liczmanów. Potem odsuwają 7 liczmanów. Liczą pozostałe liczmany i odpowiadają na pytanie.

– Ilustracja ruchowa w parach  do wiersza K. Datkun- Czerniak „Kurka”.

Recytujemy wiersz i jednocześnie wykonujemy proste ruchy.

„Kurka”                         

                                        Dzieci:

Kurko, kurko,               dwa razy uderzają w ręce partnera z pary,

To twoje podwórko?   wykonują obrót wokół własnej osi, w lekkim skłonie za ręką wskazującą  .         kierunek obrotu,

-To moje podwórko      wykonują obrót wokół własnej osi w przeciwnym kierunku,

i to moje piórko!            trzy razy klaszczą w dłonie partnera,

Jeśli chcesz –                  krzyżują ręce, przeciągają się,

to je bierz!

Jak chcesz dwa,             uderzają o uda, klaszczą w swoje dłonie, klaszczą w dłonie partnera jak wyżej. dam ci ja.

-Obejrzyj obrazek przedstawiający kurczątko. Wykonaj samodzielnie takie samo kurczątko.  Policz ile potrzebujesz kółeczek do tej pracy i jakie rozpoznajesz figury geometryczne.

kurczak prac plastyczna

Serdecznie pozdrawiamy i życzymy miłej zabawy.


7 kwietnia

 11
Dzisiaj zapraszamy na spotkanie z językiem angielskim oraz zajęcia z paniami.
 111

Język angielski

Hello children!

Howa are you?

How’s the weather today?

Dzisiaj porozmawiamy o zbliżających się świętach.

Wielkanoc w języku angielskim nazywa się Easter.

Poznamy też nowe słówka związane z tymi radosnymi świętami:

Easter – Wielkanoc

Easter egg – pisanka

Basket – koszyk

Easter bunny – króliczek wielkanocny

Chick – kurczątko

Pokolorujcie świąteczną kolorowankę Easter i powtórzcie za rodzicami nazwy tego co widzicie na obrazku.

A teraz obejrzyjcie muzyczną wersję zagadek świątecznych:

https://www.youtube.com/watch?v=dI5bj8iMTz8

What is it? – co to jest?

I don’t know. – nie wiem

Hey, let’s go – hej, dalej (zobaczmy)

Please, show me – proszę pokaż mi

Are you ready – jesteś gotowy? (jesteście gotowi?)

One, two, three – jeden, dwa, trzy

1.It’s an egg – to jajko

2.It’s a basket – to koszyk

3.It’s an Easter bunny – to króliczek wielkanocny

Na pewno macie wśród zabawek wielkanocnego króliczka, kurczaczka, koszyk i pisankę. Pobawcie się z rodzicami w zagadki: What is it? (Co to jest?) Zakryjcie zabawkę serwetką i odsłaniając po małym fragmencie pytajcie: What is it? Kto odgadnie ten ma punkt. Miłej zabawy! Have fun!

 

Dzień dobry!
Dzisiaj zwracamy się do Rodziców. Szanowni Państwo nie chciałybyśmy narażać Państwa na wydatki, ani też na niepotrzebne bieganie po sklepach. Fajnie jednak byłoby, gdybyście dopomogli dziecku w założeniu hodowli jakiejś rośliny. Najlepiej, gdyby była to rzeżucha, ale może to też być owies, jakaś trawka, czy też kwiatek. Rodziny, które posiadają dom z ogrodem na pewno znajdą coś,  co wspólnie z dzieckiem mogłyby zasadzić. Dobrze jeśli dziecko samo będzie mogło to zrobić, tylko przy niewielkiej pomocy lub nadzorze dorosłego. Jeśli macie Państwo rzeżuchę, to na noc przed wysianiem możecie zalać ją wodą, (nasionka napęcznieją i łatwiej wykiełkują) wtedy rano można je rozsmarować na mokrej wacie (niektóre dzieci nie wiedzą co to jest wata), mogą to też być płatki kosmetyczne, albo zasadzić w ziemi. Można też założyć hodowlę cebuli. Wykorzystując maleńki słoiczek po musztardzie, chrzanie, czy konfiturach. Trzeba tylko tak dobrać cebulę, aby nie wpadała cała do słoika, tylko opierała się o jego brzegi. Słoiczek należy całkowicie wypełnić wodą i postawić na nim cebulę. Po jakimś czasie cebula zacznie wypuszczać korzenie dążące do wody i szczypiorek rosnący w kierunku światła. Proszę wskazać dziecku czego roślina potrzebuje do wzrostu (woda, światło, podłoże, gleba). Jeśli będziecie Państwo przesadzać z dzieckiem rośliny doniczkowe, to warto zwrócić uwagę na części rośliny takie jak korzenie, łodygi i liście, oraz omówić do czego one jej służą. 
Polską tradycją jest malowanie jajek. Jajka pomalowane w różne wzory to pisanki, jajka barwione na jeden kolor to kraszanki. Zamiast od razu malować jajka, można zacząć od robienia pisanek na dużych arkuszach papieru. Rodzice rysują duży kontur jajka, a dziecko ozdabia. Można przemycić naukę kreślenia szlaczków, pamiętając o właściwym chwycie kredki i kreśleniu owali z góry do dołu, od lewej do prawej strony. Można wyciąć szablon jajka z kartonu po przesyłce, a ozdobić wycinając coś z gazet, reklamówek, papieru prezentowego,  starych torebek prezentowych, liczymy na Państwa pomysłowość i czekamy na zdjęcia.
Na dole załącznik do obrazków do omówienia.
 11
Pozdrawiamy p.Ania i p.Renia.

6 kwietnia

 fff

Dzień dobry kochane dzieci. W nadchodzącym tygodniu będziemy rozmawiać o zbliżających się Świętach Wielkanocnych. Poznamy zwyczaje i tradycje związane z tymi świętami. Mnogość pomysłów sprawi, że będziecie mieli ręce pełne roboty i mnóstwo radości ze wspólnego odkrywania zwyczajów i tworzenia mini dzieł.

„Przygotowania do świąt”

-Zajęcia rozpoczniemy codzienną gimnastyką poranną ( według pomysłowości dzieci).

– W tematykę nadchodzących świąt wprowadzi nas film „Domowe przedszkole Wielkanoc”

   do obejrzenia, którego serdecznie zapraszam. https://www.youtube.com/watch?v=bKTM6B04vDY

-Rozmowa kierowana na temat obejrzanego filmu:

– Do jakich przygotowujemy się świąt?

-Co to jest Wielkanoc? ( najważniejsze święto dla chrześcijan, obchodzone na pamiątkę Zmartwychwstania Pana Jezusa).

-O jakich wielkanocnych tradycjach i  zwyczajach jest mowa w filmie? (malowanie jajek, cukrowy baranek, święconka, uroczyste śniadanie, udekorowany stół, obwożenie wózkiem kogucika i składanie życzeń, mazurek).

-Zabawa dydaktyczna- Co powinno się znaleźć w wielkanocnym koszyku?

  Z pudełka lub worka wyjmujemy przedmioty związane z Wielkanocą. Dzieci z zasłoniętymi oczami odgadują, co otrzymują do ręki, np. koszyczek, baranka, zajączka, jajko, bazie, serwetkę.

-Słuchanie i pamięciowe opanowanie piosenki ze słuchu pt. „Wielkanocna piosenka”; muzyka Mirosław Ziąber, słowa W. Stachurski. https://www.youtube.com/watch?v=XuCRqaZDhEE

-Rysowanie ołówkiem po śladach (po konturze) rysunku baranka. Obrysowanego baranka wytnij. Następnie dorysuj mu lub przyklej ciepłe futerko np. z kulek waty, z końcówek patyczków do uszu. Jestem przekonana ,że baranek ozdobi Twój pokój, tak jak motylek i mewa.

-Kochane dzieciaczki milutko Was pozdrawiamy i życzymy dużo zdrówka.

Panie wychowawczynie Ania i Renia.

owieczka4


Język angielski

Hello children! Witajcie dzieci!

How are you today? Jak się dzisiaj macie?

I’m great!

Na początek poruszamy się trochę przy piosence:

Head Shoulders Knees & Toes https://www.youtube.com/watch?v=ZanHgPprl-0

Dziś ma dla Was bardzo ciekawe zadanie do wykonania.

Obejrzyjcie i przypomnijcie  sobie naszą najnowszą piosenkę:

Old MacDonald Had A Farm https://www.youtube.com/watch?v=_6HzoUcx3eo

Dzisiaj  poznacie kolejne zwierzęta, które można spotkać na farmie:

Hen – kura

Donkey – osioł

Rooster – kogut

Jeżeli mają Państwo możliwość to proszę wydrukować dzieciom obrazki ze zwierzętami, które są w załączniku oraz podpisy do zwierząt. Zadaniem dzieci jest wyciąć zwierzątka z jednej i drugiej farmy tak aby były pary zwierząt. Proszę przygotować  24 kartoniki jednakowej wielkości. Na tych kartonikach dzieci przyklejają zwierzęta i podpis pod każdym z nich. Kiedy kartoniki będą gotowe to można zaczynać zabawę w MEMORY. Zakrywamy kartoniki i odkrywamy po 2. Za każdym odkryciem nazywamy zwierzątko po angielsku. Jeżeli jest para to ją zabieramy i mamy punkt.

Jeżeli nie mogą Państwo wydrukować załącznika to proponuję aby dziecko narysowało poznane zwierzątka na małych kartonikach (po 2 sztuki) i same mogą zrobić karty do gry w MEMORY.

old macdonaldmemorygame.załącznik

Let’s play! – pobawmy się!

Życzę miłej zabawy!  Good bye!


3 kwietnia

 
“Bzy, bzy, bzy – pszczółka mała” – Pewnie już wiecie o kim dziś będzie mowa?
Tak o pszczołach!
Sprawdźcie w domu z Rodzicami czy macie miód? Jeśli tak, możecie przeprowadzić degustację, a przy okazji poćwiczyć swój języczek. Możecie zlizywać odrobinę miodu ze spodeczka, a potem pracując języczkiem, dokładnie oblizać usta od ucha do ucha!
Sprawdziliście jaki miód macie w domu i jak on smakuje? Jest wiele rodzajów miodu. Może być miód nektarowy (kwiatowy – rzepakowy, gryczany, akacjowy, lipowy, wrzosowy, wielokwiatowy), spadziowy, mieszany. Miód otrzymujemy dzięki pszczołom. Poniżej macie dwa bardzo ciekawe filmiki o tym w jaki sposób pszczoły zbierają i przenoszą do ula pyłek i nektar kwiatowy. Po obejrzeniu filmików, porozmawiajcie o nich z Rodzicami, a potem możecie przy ich pomocy zrobić własną pszczółkę do dekoracji waszego pokoju. Instrukcje i szablon skrzydełek, także znajdziecie poniżej.
Pozdrawiamy Was serdecznie Pani Ania i Pani Renia.

pszczoła_instrukcja pszczoła_szablon_do_wyciecia                                                                                                                                                   

pszczoła_instrukcja


Język angielski

Witajcie kochane dzieci!

Niestety nie możemy spotykać się w przedszkolu  na zajęciach ale to nie znaczy, że zakończyła się Wasza przygoda z językiem angielskim. Zapraszam Was do wspólnej zabawy, oglądania i nauki wesołych piosenek po angielsku! Pozdrawiam Was wszystkich bardzo serdecznie!

Hello children! Witajcie dzieci!

Przywitajmy się piosenką Hello Songhttps://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

How are you? – Jak się macie? (I’m good / I’m great)

Przypomnijcie sobie zwierzątka, o których ostatnio mówiliśmy:

Horse – koń

Pig – świnka

Cat – kot

Duck – kaczka

Te zwierzątka mieszkały na farmie czyli on the farm.

Dzisiaj poznacie więcej zwierząt z farmy. Posłuchajcie piosenki

Old MacDonald Had A Farm https://www.youtube.com/watch?v=_6HzoUcx3eo

Jakie nowe zwierzątka pojawiły się w piosence?

Sheep –owca

Cow – krowa

Turkey – indyk

 Poszukajcie czy macie w swoich maskotkach lub figurkach zwierząt, te zwierzaczki, które są w piosence. Posłuchajcie piosenki jeszcze raz. Przed sobą rozłóżcie coś co będzie waszą farmą np. kocyk, podkładka na biurko, zielona apaszka itp. i wasze zwierzątka niech wychodzą kiedy jest o nich mowa w piosence.

Miłej zabawy!

A teraz opowiedzcie jaki kolor mają wasze zwierzątka. W języku angielskim mówimy MY (wymawia się: maj) to znaczy MÓJ. PRZYKŁAD:

My horse is brown. – Mój koń jest brązowy.

My sheep is white. – Moja owieczka jest biała.

My cow is black and white. – Moja krowa jest czarno – biała.

My Turkey is orange, red and purple. –  Mój indyk jest pomarańczowo – czerwono – fioletowy.

Teraz spróbujcie odpowiedzieć na pytania dotyczące waszych zwierzątek.

What colour is your duck? – jakiego koloru jest twoja kaczka?

My duck is ………(yellow).

W ten sposób pytajcie Drodzy Rodzice swoje dzieci aby opowiedziały Wam o swoich zwierzątkach.

Zapraszam do kolorowania.  Bye-bye! Do zobaczenia!

karta pracy ang 1


2 kwietnia

Pierwsze motyle.

Dzień dobry kochane dzieci. Dzisiaj będziemy rozmawiać o motylach, poznamy etapy rozwoju motyla. Jak już wiecie motyle są zwiastunami wiosny.

-Dzielenie słów: motyl, motyle na sylaby i na głoski.

-W poznaniu etapów rozwoju motyla pomoże Wam  film, do obejrzenia, którego Was zachęcam.

https://www.youtube.com/watch?v=eFExd7ICSGE           

-Cykl życia motyla – po obejrzeniu filmu zapraszam Was do wykonania poniższego ćwiczenia.

motyl cykl

-Zabawa rytmiczna „Tańczymy Walca”.

https://www.youtube.com/watch?v=SeI173pdGaw          

Johann Strauss II – Nad Pięknym Modrym Dunajem

  Dzieci poruszają się swobodnie krokiem walca, naśladując latające motyle.

-Praca plastyczna.

 Na kartce papieru proszę narysujcie dużego motyla ( przy pomocy osoby dorosłej). Następnie wytnijcie narysowanego motyla. Za pomocą kolorowych farb pomalujcie jedno skrzydełko .  Pomalowanego z jednym skrzydłem motyla składamy na pół ( ważne jest , aby farba na skrzydle była wilgotna), tak aby złączyć niepomalowane skrzydło z pomalowanym. Paluszkami przyciskami złączone skrzydła i zaraz rozklejamy. Zwróć uwagę, że skrzydła motyla- prawe i lewe- są takie same (symetryczne ). Gdy nie mamy farb pracę można wykonać z wykorzystaniem kredek, malując jedno i drugie skrzydło identycznie.

 Kolorowym motylem można ozdobić nasze okno czy pokój, aby było bardziej kolorowo i wesoło.

Załączniki: motyl

 Pozdrawiamy.

Anna Witkowska, Renata Szreder

 


1 kwietnia

Dzień dobry Kochani!
Dzisiaj poznacie nową piosenkę pt: “Wiosna w błękitnej sukience.”
„Wiosna w błękitnej sukience” 
(sł. E. Zawistowska, muz. S. Marciniak)
I. Wiosna w błękitnej sukience                     
bierze krokusy na ręce,                                 
wykąpie je w rosie świeżej                            
i nowe płatki ubierze.                                    
Ref.: Wiosna buja w obłokach,      
wiosna płynie wysoko. 
Wiosna chodzi po drzewach, 
wiosna piosenki śpiewa. 
II. Potem z rozwianym warkoczem  
niebem powoli gdzieś kroczy, 
wysyła promienie słońca  
i wiersze pisze bez końca.
Ref.: Wiosna…
III. Nocą się skrada z kotami,  
chodzi własnymi drogami. 
A teraz śpi już na sośnie 
i nie wie, że sosna rośnie. 
 
Poniżej znajdziecie linki do dwóch różnych wykonań tej piosenki, możecie sobie wybrać tą wersję, która bardziej się Wam podoba.
Pozdrawiamy i ściskamy moooocno!!!

31 marca

Czy to ptak, czy to ssak?

Dzień dobry kochane dzieci.

-Zajęcia nasze rozpoczynamy 10- cio minutowymi ćwiczeniami porannymi (np. 10 przysiadów, skłony, pajacyki, kołyska, ruchy bioder, skaczące żabki, fruwające ptaki…).

-Quiz- Czy to ptak, czy to ssak?

Przed rozpoczęciem quizu warto wiedzieć, że:

Ptaki są kręgowcami zdolnymi do latania, są jajorodne ( znoszą jajka), o ciele pokrytym piórami, z przednimi kończynami przekształconymi w skrzydła i z tylnymi kończynami umożliwiającymi poruszanie się po gałązkach, pniach oraz chodzenie po ziemi. Kukułka jest bardzo charakterystycznym ptakiem, ponieważ podrzuca swoje jaja do gniazd innych ptaków, nie buduje gniazd i nie wysiaduje jaj, w dziobie przenosi do gniazd wróblowatych.

Ornitolog jest to osoba, która zajmuje się obserwacją, opisem, czasem fotografią ptaków.

Ssaki- to zwierzęta żyworodne, karmią swoje potomstwo mlekiem ( po narodzinach maleństwo szuka piersi matki, kiedy jest głodne), skóra zazwyczaj pokryta jest owłosieniem. Największy ssak to płetwal błękitny a najmniejszy nietoperz. Inne np. hipopotam, słoń, panda, delfin, zebra….

-Za każdą prawidłową odpowiedź dzieci otrzymują po jednym punkcie. Przy każdym pytaniu dzieci określają, czy dane zwierzę jest ptakiem, czy ssakiem.

-Bocian ma długie nogi i czerwony dziób.

Bocian ma długie nogi i żółty dziób.

-Krowa daje białe mleko.

Krowa daje zielone mleko.

-Wróbel ma kolorowe piórka.

Wróbel ma szare piórka.

-Koń lubi jeść lody.

Koń lubi jeść siano.

-Wrona odlatuje zimą do ciepłych krajów.

Wrona zostaje u nas na zimę.

-Lew chodzi na czterech łapach.

Lew chodzi na dwóch łapach.

-Sikorka ma czerwony brzuszek.

Sikorka ma żółty brzuszek.

-Koty polują na mleko.

Koty polują na myszy.

-Pies, gdy się cieszy, macha ogonem.

Pies, gdy się cieszy, szczerzy zęby.

-Kaczki wołają: kra, kra.

Kaczki wołają: kwa, kwa.

-Zadania matematyczne, które przedstawia osoba dorosła a dzieci obliczają i podają wynik. Np.

W gniazdku sikory leżało dziewięć jajeczek. Kukułka chciała podrzucić swoje jajeczka i dlatego wyrzuciła z gniazdka dwa jajeczka. Ile jajeczek sikory zostało w gniazdku?

Jaskółka zniosła siedem jajek. Kukułka podrzuciła jej jeszcze dwa jajka . Ile wszystkich jajek ma w gniazdku jaskółka?

-Ćwiczenia graficzne- Ile jajek złożyły ptaki?

Dzieci otrzymują kartki, na których narysowane są dwa gniazdka z różną liczbą jajek. Ich zadaniem jest policzenie jajek w każdym gniazdku; wycięcie odpowiedniej liczby kółek i przyklejenie ich pod gniazdkami.

Życzymy miłej pracy i serdecznie pozdrawiamy.

Anna Witkowska, Renata Szreder.


30 marca

Dzień dobry Kochani!
Dzisiaj proponuję porozmawiać o ptakach powracających do nas na wiosnę tj.: skowronki, bociany, jaskółki, szpaki. W internecie można odnaleźć fotografie tych ptaków, a na youtube utwór A.Vivaldiego z cyklu “Cztery pory roku” – “Wiosna”. Najpierw możecie Państwo zatańczyć wraz z dzieckiem do muzyki Vivaldiego, albo zachęcić dziecko do samodzielnego tańca z apaszką, gawroszką, lub cieniutkim, wiosennym, szalikiem Mamy jako rekwizytem, a potem wyciąć i złożyć ptaszka z załącznika.

27 marca

Temat: Wiosenne porządki.

-Poranne, 10-minutowe ćwiczenia gimnastyczne np. przysiady, skłony, pajacyki, bieg w miejscu, jaskółka, raczek do przodu i do tyłu.

-Obserwowanie przez okno zmian zachodzących w przyrodzie, nazywanie ich ( zielona trawa, pączki na gałązkach drzew, krzewów, krokusy, przebiśniegi, sasanki, pierwiosnki, bazie, słońce, śpiew ptaków, przyroda budzi się do życia).

-Rozmowa z dziećmi na temat konieczności robienia wiosennych porządków, porządkowania przydomowych ogródków ( przycinanie gałęzi drzew i krzewów, kopanie ziemi pod zasiew, jakich narzędzi używamy w ogródku…).

-Oglądanie obrazków wybranych wiosennych kwiatów (np. przebiśniegu, krokusa, sasanki, pierwiosnka). Dzieci opisują ich wygląd, porównują kolory, wygląd liści i kwiatów; prawidłowo je nazywają. Nazwy kwiatów dzielą na sylaby (dzieci często dzieląc wyraz na sylaby pomagają sobie klaszcząc). Nazwy kwiatów: krokusy, sasanki  próbujemy z dziećmi dzielić na głoski.

– Kochane dzieci  serdecznie Was pozdrawiamy życząc dużo zdrówka, uśmiechu i radości. Panie Ania i Renia.


26 marca

Dzień dobry Kochani!

Dzisiaj proponuję rozpoczęcie z dzieckiem śledzenia kalendarza – wspólnie z dzieckiem sprawdzamy jaki jest dzień tygodnia, miesiąc, pora roku. Oglądamy telewizyjną prognozę pogody, wyjaśniamy dziecku  znaczenie wykorzystywanych w niej symboli (słoneczko, słoneczko za chmurką, chmury itp.). Obserwujemy pogodę za oknem, tłumaczymy po czym poznajemy, (bez wychodzenia z domu) że na zewnątrz wieje wiatr.

Dzisiaj będziemy liczyć.

Na pewno każdy ma w domu klocki.

Proszę sprawdzić, jak dzieci radzą sobie z przeliczaniem. W tym celu powinny wyjąć z pudełka 10 klocków. Dziecko powinno je policzyć w ten sposób, że dotyka ręką klocka jednocześnie wypowiadając właściwą liczbę, wbrew pozorom nie wszystkie dzieci robią to prawidłowo, niektóre recytują tylko z pamięci nazwy liczebników, albo robią to tak szybko, że się mylą. Dziecko musi wiedzieć, że ostatni wypowiedziany liczebnik ma podwójne znaczenie: oznacza ostatni liczony klocek, czyli, że jest to np. dziesiąty klocek, oraz określa liczbę policzonych przedmiotów, czyli, że jest dziesięć klocków. Jeśli dziecko źle liczy, dorosły powinien zademonstrować dziecku właściwy sposób: policzyć klocki głośno, kończąc liczenie zaakcentować ostatni liczebnik mówiąc np.: “…Dziesięć. Jest dziesięć klocków”. Później ćwiczymy z dzieckiem dodawanie i odejmowanie może być nadal na klockach, a można użyć słodyczy (cukierków, ciastek, chrupek, innych przekąsek) i umówić się z dzieckiem na słodką nagrodę za pracę nad liczeniem.

Używając klocków stosujemy następujące polecenia:

Wyjmij z pudełka pięć klocków i połóż na dywanie, …. dołóż trzy klocki… Pięć dodać trzy. 

Ile razem masz klocków na dywanie?

Na dywanie masz teraz osiem klocków, zabierz cztery… Ile zostało klocków?

Masz cztery klocki na dywanie dodaj sześć klocków… Ile masz razem klocków?

Masz dziesięć klocków na dywanie. Ma ci zostać dziewięć…. Ile klocków musisz zabrać do pudełka?

Masz dziewięć klocków na dywanie, zabierz dziewięć i włóż do pudełka…Ile klocków zostało na dywanie? (dzieci pokazują gestem “nic”, albo mówią: Zostało zero). Koniec zabawy w liczenie.

Maszeruje wiosna – Piosenki dla dzieci – YouTube

 


25 marca

Temat: Wiosna

– Ćwiczenia poranne -ćwiczenia wykonujemy według pomysłu i kreatywności dzieci;

-Wysłuchanie opowiadania pt.”Oznaki wiosny”

https://www.youtube.com/watch?v=iG4QBT1ycqc

Rozmowa kierowana z dziećmi na temat wysłuchanego opowiadania:

  -kto wyruszył na spacer? ( Olek i Ada )

  -w jakim celu dzieci wyruszyły na spacer ? ( w poszukiwaniu wiosny )

  -jak Ada wyobrażała sobie wiosnę? (  pani w zielonej sukni, z wiankiem na głowie, z koszykiem kwiatów ).

  -jakie oznaki wiosny zauważyły dzieci na spacerze? ( przebiśniegi, przylaszczki, jeż, bazie, ozimina, jaskółki, budzące się niedźwiedzie, żurawie, bociany)

-Wykonanie pracy plastycznej – dzieci na dowolnej kartce rysują las, łąkę lub inne miejsce z zaznaczeniem oznak wiosny ( np. przebiśniegi, krokusy, bazie, skowronek, bocian, słonko….). Rysunek można zamienić lub uzupełnić wycinanką ( np. z gazet, innych czasopism ).

-Ćwiczenia oddechowe- Psotny wietrzyk.

 Dzieci przesuwają po blacie oraz zdmuchują z powierzchni stołu drobne kawałki papieru, piłeczki pingpongowe, paski bibuły.

 

Kochane dzieci bardzo za Wami tęsknimy  i  serdecznie Was pozdrawiamy. Pani Ania i Renia.

 


24 marca

Zajęcia z głoskowania

Pierwszy, najłatwiejszy wyraz do głoskowania to wyraz NOS.

Kolejność nauki głoskowania: najpierw uczymy wyróżniać pierwszą głoskę w wyrazie, potem ostatnią, a dopiero na samym końcu wszystkie głoski po kolei.

Jeśli dziecko ma trudność w wyodrębnieniu pierwszej głoski w wyrazie NOS, to celowo ją akcentujemy, ale tak, aby dziecko nie usłyszało przy niej ogona w postaci Y. Mówimy więc: NNNOS, ( jaką głoskę słyszysz na początku wyrazu?) potem NOSSS, (jaką głoskę słyszysz na końcu wyrazu?) a na końcu NOOOS (jaką głoskę słyszysz w środku wyrazu?) Teraz dziecko może spróbować wymienić wszystkie głoski w wyrazie NOS po kolei. Jeżeli po dłuższym czasie dziecko nadal będzie miało trudności z wyodrębnianiem głosek w wyrazach trzygłoskowych, może na początek powtarzać po dorosłym jego sposób głoskowania, ważne jest, aby dorosły wybrzmiewał głoski bez ogonów w postaci Y.

Przykłady wyrazów do analizy i syntezy słuchowej:

Mak, ule, osa, rak, gil, por, lis, łoś, byk, mur, paw, kot, ser, dom, las, pas, sos, los, oko, sok, bal, sól, tak, but, pan, ufo, noc, Jaś, kok, tam, Ola, Ala, mam, dym, dam, tam.

Trudniejsze czterogłoskowe:

Kret, koza, tort, waga, sowa, most, ryba, buda, foka, owca, żaba, mewa, nuty, okna, lala, tory, pole, kura, buty, lody, ptak, usta, park, jaja, pani, woda, Maja, oset, kozy, koty, wozy, dymy, kawa, rura, płot, flet.

Pięciogłoskowe:

Komar, motyl, droga, kruk, krowa, cebula, cytryna, kogut, brama, agrest, tygrys, sarna, kapusta, parasol, zebra, sklep, wrona, rower, obora, fabryka, palto, krokus, krokodyl, bratek, sroka, flet, pasek, karty, korek, bramka, armata, klamka, worek, narty, kłos, motor, kubek, latarka, klocki.

Przykładowe polecenia:

Podziel na sylaby wyraz „krokodyl” i wyklaszcz– „kro-ko-dyl”.

Jaką głoskę słyszysz na początku wyrazu „kot”

Jaką głoskę słyszysz na końcu wyrazu „kot”

Przegłoskuj wyraz „kot” i przelicz głoski na palcach „k-o-t”

Teraz ja przegłoskuję  jakiś wyraz, a ty mi powiesz jaki wyraz usłyszałeś „k-o-z-a”. Jaki to wyraz?

Jeżeli dziecko ma duże trudności wracamy do takich ćwiczeń i zabaw słuchowych jak:

Odgadywanie dźwięków z otoczenia:

  • Jakie dźwięki dochodzą z drugiego pokoju?
  • Co słuchać za oknem?

Lub

Demonstrujemy dziecku kilka rodzajów dźwięków i prosimy aby je zapamiętało np.:

  • Uderzenie linijką płasko w stolik.
  • Uderzenie klockiem o stolik.
  • Darcie papieru.
  • Przelewanie wody.
  • Gra na dziecięcym instrumencie, na puszkach, talerzach itp.

Chowamy się za meblem, lub odtwarzamy dźwięki z drugiego pomieszczenia, a dziecko ma za zadanie odgadnąć i nazwać źródło dźwięku. Pozwólmy też dziecku, grać na tych niecodziennych instrumentach i sami odgadujmy!

Miłej zabawy!


23 marca

dbamy o nasze zdrowie – codzienna, 10 minutowa gimnastyka poranna;

-dodawanie i odejmowanie w zakresie 8 i więcej na liczmanach ( klocki, nakrętki, mniejsze zabawki).  Ćwiczenia w odejmowaniu: osoba dorosła podaje zadania, a dziecko rozwiązuje je metodą symulacji np.: Było osiem dinozaurów (dziecko układa przed sobą osiem klocków). Cztery dinozaury poszły do jeziora napić się wody (odsuwają cztery klocki). Ile dinozaurów pozostało? (Dzieci liczą pozostałe klocki i podają wynik). Podobnie można przeprowadzić  ćwiczenia na dodawanie.     

-ćwiczenia : wskazuję stronę lewą i prawą. Do tego zadania możemy wykorzystać zabawki .Osoba dorosła podaje dziecku polecenia np: weź do prawej rączki misia, podnieś lewą rączkę do góry, przywitajmy się.


20 marca

Dzisiaj zapraszamy do wspólnej gimnastyki.

zestaw ćwiczeń 1


19 marca

Kochane dzieci!  pamiętajcie o codziennej,  10 minutowej gimnastyce porannej, abyśmy byli zdrowi, wysportowani i odporni (skłony, przysiady, koci grzbiet, jaskółka, skręty tułowia i głowy, pajacyki, rozciąganie nóg, motylek (kołyska), rak, bieg w miejscu

1.Założenie własnej hodowli roślin: 

 przygotuj nasionka fasoli lub grochu, doniczkę z ziemią, wodę; włóż nasionka do ziemi i podlewaj wodą, ustaw doniczkę przy oknie i obserwuj jak rośnie, co kilka dni mierz jej wysokość (kalendarz obserwacji przyrodniczych); może uda Ci się zebrać plony?; jeśli nie wiesz, co to znaczy plony- zapytaj dorosłych

2. Dzielenie nazw obrazków na sylaby

3. Kolorowanie obrazków, zwrócenie uwagi na prawidłowe trzymanie kredki, ołówka, niewyjeżdżanie poza liniaturę

4. Pamięciowe utrwalanie tekstu piosenki ” Morskie plotki”

“Morskie plotki”

  1. Pływają w morzu szprotki

    i rozsiewają  plotki, 

    że każda ośmiornica

    to jędza i złośnica,

    że czarno- białe orki

    zbierają się we wtorki, 

    by z rafy koralowej

    piec ciasto malinowe.

Ref. A śledź cichutko siedzi

        uważnie wszystko śledzi

        i pewnie nam nie powie

        co chodzi mu po głowie.

  1. Mawiają, że meduza 

    nabiła sobie guza,

    zderzając się z łososiem,

    lecz łosoś ma to w nosie.

    Wieloryb przez dzień cały

    miał humor doskonały

    i zrobił dla krewetki

    szaliczek i skarpetki.

Ref. ……

  1. Pokochał dorsz makrelę, 

    planował już wesele, 

    lecz ona chce rodzinę

    założyć wraz z delfinem.

    Słyszano też, że rekin

    chce przenieść się do rzeki,

    zamieszkać u węgorza,

    bo dosyć ma już morza.

Ref. ……

Zmiana wielkości czcionki